Dies hilft den Schülern ein Verständnis der einzelnen diese Diagramme wirklich individuell zu konstruieren und bauen auch einen Überblick darüber, wie diese beiden Grafiken mit einander verwandt sind.
Das Ziel dieser Tätigkeit (das dauert mehrere Tage je nach dem Grad der Studenten und ihre mathematischen Fähigkeiten) sind:
- Beschreiben Sie die Bewegung durch ein Position-Zeit-Diagramm dargestellt.
- Skizzieren Sie ein Geschwindigkeit-Zeit-Diagramm maßstabsgetreu ein Position-Zeit-Diagramm gegeben.
- Beschreiben Sie die Bewegung durch ein Geschwindigkeit-Zeit-Diagramm dargestellt.
- Skizzieren Sie ein Position-Zeit-Diagramm maßstabsgetreu ein Geschwindigkeit-Zeit-Diagramm gegeben.
Einer der wichtigsten Aspekte dieser Lektion ist, dass Studenten Zeit für ihr eigenes mentales Modell der Diagramme mit nur Ermutigung zu entwickeln aber nicht verschenken Antworten auf die Aktivität. Auch Schüler, abwechselnd in ihrer Labor-Gruppe, so jeder eine Chance bekommt, den Wanderer zu sein. Der Student, der ist zu Fuß, wenn sie schauen, um die live Handlung ihrer Bewegung kann nur durch die Verknüpfung mit der Linie auf dem Bildschirm Tuns ein großes Verständnis gewinnen.
Ich habe eine Kopie der Anleitung beigefügt, gebe ich meinen Schülern bei dieser Tätigkeit.